读书笔记:男生教学设计与教学反思的必读书籍

11 男生必读书籍 教学目标：1、学习本课生词和词组，能够正确、流利、有感情地朗读课文。 2、能够看懂课文内容，理清课文上下文，理解罗宾逊的经历，理解“对危险的恐惧比危险本身可怕一万倍”的意思。 3、掌握读书笔记的写作方法。学会向别人推荐一本好书。 4、领悟学习生存、生活充实的原则，培养阅读小说的兴趣。教学重难点： 重点：理解课文内容，领悟生存法则，学会坚强生活，培养阅读小说《鲁滨逊漂流记》的兴趣。难度：了解罗宾逊的经历，理解“对危险的恐惧比危险本身可怕一万倍”的意思。教学时间：2小时 教学过程：第一节课，一、介绍、提问1、学生，“书是人类进步的阶梯”，“读一本好书就像和一个高尚的人说话会说话。”今天老师还给大家带来了一本好书。这一课，我们一起学习11课。（板书：11男生必读的题目2、一起阅读。3、@ >（指着“书”这个词）这里的“书”指的是哪本书？（《鲁滨逊漂流记》）4、学生再读一遍题目，问：当你再读一遍题目时，有什么问题突然出现在你的脑海中？总结：有两个问题对于学习这本书最关键。第一，这是一本什么样的书？第二，为什么这本书是男孩必读的书。

接下来我们将围绕这两个问题阅读文章。 二、初读感悟，全面掌握1、自由阅读课文，要求：读读音，读好句子，画新词和看不懂的词句。 2、检查自读。 （1）展示生词，朗读，背诵。磁带在篮子里撞礁，丑陋的抽屉，帐篷和驯养鹦鹉的记忆（2）强调和弦词不同发音的区别“sticky”，（nin sticky fused）“boat””是竖写的。（3）各组互相核对读文，要求流利。3、关于文的整体。引导学生分段：文中谁讲了哪些？自然段分别介绍这些方面的内容？第一段：(1-6）讲述鲁滨逊漂流记是三代相传的书“我的”家庭。第二段：(7-12）讲述了鲁滨逊漂流记的故事。第三段：(13-14）讲述了“我”对鲁滨逊的认识和理解。第四段段落：（15）告诉“我”要好好珍惜这本书，传给下一代。4、交流阅读情况。通过上一页iew，我们知道文中小主人公的名字叫吴缅甸，他在文中给我们介绍了什么？ （这本书的由来、主要内容、读后感。这也告诉我们读后应该怎么写。）3、1@>你真的不容易，通过预览就能掌握正文的主要内容。 3、2@>精读理解，关键突破1、还记得我们讲过对学习本文最关键的两个问题吗？ （第一，这是什么书？第二，为什么这本书是男生必读的。

) 2、让我们先解决第一个问题。让学生仔细阅读课文并思考：作者得到了什么样的书？ （节目：这是一个提醒：阅读时要特别注意书的扉页和内容。3、交流：——这是爷爷送给爸爸的书，爸爸送给“我的” ”（黑板：爷爷-爸爸-“我”从三代传下来）——这是一本有爷爷送给爸爸的礼物，扉页上写着“这是男孩必读的书”和爸爸的书” 《学会生存》作为送给“我”的礼物。——这是一部冒险小说，主人公罗宾逊是一个聪明机智、坚韧不拔的人。他有一个荒岛上的故事。28年的冒险生活。——这就是一本让吴冕爱不释手的书，给了吴冕第二次启蒙与希望一、引入世界文化宝库，有很多中国经典，也有很多外国名著。继续了解《鲁滨逊漂流记》这本书。二、仔细阅读故事1、这本书《鲁滨逊漂流记》在我的抽屉里“一点也不不起眼，它很古老，而且很旧，封面没有颜色，已经用透明胶带修复了。翻开书，里面的纸已经发黄，但那是我家传了三代的书。这是一本男书。一本儿童必读的书，我只看了几行就爱不释手。这是一本什么样的书，如此引人入胜，你想看吗？ 2、如果你想在短时间内了解这本书，你们有什么经验？ （显示：阅读故事的概要）“概要”是对内容和情节的粗略概述。

3、仔细阅读第 7-12 节，了解本书的主要人物和故事情节。 4、谁能用几句话概括本书的主要内容？ （讲述了鲁滨逊曾经独自漂流到无人岛，克服重重困难，像野人一样生活了28年，终于获救。）3、1@>在看书之前，我们就像刚才一样，你可以首先阅读本书的主要内容，对本书的内容有一个基本的了解。 6、 在荒岛上生活了 28 年。漫长的28年一本男孩子必读的书教学设计，在这样一个荒岛上，他会遇到什么困难？他是怎么克服的？节目：自由阅读文中第七至十二段，同桌一起探索：鲁滨逊在荒岛上遇到了什么困难？他是如何克服困难的？你可以用笔画出相关的句子，也可以在句子旁边写下你的感受。罗宾逊遇到了什么困难？他是怎么克服的？阅读它，填写它，实现它，然后谈论它。你能从文中看出罗宾逊是什么样的人吗？ 7、报告：（1）困难：没有食物，没有安全的住处，孤独，寂寞，恐惧，情况很危险。（2）我们可以想象，罗宾逊的艰辛和危险生活在这个无人岛上。但他能够勇敢地克服它们。他靠的是什么？（让学生随机在黑板上写：聪明机智，不怕困难，勇敢顽强，热爱工作，与坚强的毅力……）8、总结：阅读的时候，一定要感受故事情节中的人物。

(秀：感受人物特点)3、2@>欣赏名言，获得灵感1、吴冕喜欢这本书，也从中获得了成长的力量。他从书中读到了一些非常简短但真实的引语，可以启发我们。 (Show: Pinpin Book 中的名言) 2、Show: 对危险的恐惧比危险本身可怕一万倍。请阅读这句名言。谁能结合文章内容谈谈你对这句名言的理解？ （危险不可怕，可怕的是对危险的恐惧）（如果一个人心理崩溃了，那么他就没有机会克服任何困难。如果罗宾逊受到这场突如其来的灾难的影响，他所经历的危险和困难如果破碎，他活不下去了，就算有机会活下来，也活不下去了，因为他精神崩溃了。）3、文中有一句话最能说明问题。秀：一个有无畏和冒险精神的人，即使在恶劣的环境中，最终也会成为赢家，成为英雄。按名字读，一起读。 4、这么简单的一句话，丰富了我们对这本书和鲁滨逊性格的理解。 3、1@>老师在看《鲁滨逊漂流记》的时候，发现这么一句话，同样简单，也能给我们很多启发。 Show：坐在那里，想着你得不到的东西是没有用的，这个绝对的真理让我放心。 6、请读这句话，你能学到什么？谁能联系课文和同学谈谈你对这句话的理解。

（想像是不可能成为现实的，做梦的人永远做不到自己想做的事。罗宾逊明白这个道理，也更清楚地了解自己的处境。如果他只是幻想生活中的奇迹，他总是坐着幻想生活的变化。现实，他难免会被这个孤岛吞噬。他明白这个道理，才能振作起来，产生求生的欲望和动力7、这句话也是一句名言，可以激励我们每一个人。其实书里有很多这样的名言，在阅读的时候，一定要有这样一双眼睛，才能发现这样能够启迪我们的精辟语录，从而获得启迪。8、我们今天的生活未必是危险的，但你可以把它和生活结合起来。这句话改写成哲学句子了吗？对危险的恐惧比危险本身可怕一万倍。对____的恐惧比____本身可怕一万倍。 9、当我们编码面对困难和挫折，或者当我们失败时，不妨想想这句名言。 10、集体阅读这句名言。 11、除了理解一些名言的意思外，老师认为在阅读的时候能够发挥他丰富的想象力，（show: to use his ）想象人物形象，吴冕慢慢的在阅读的过程中，在脑海中勾勒出鲁滨逊的模样，并点名阅读。 12、阅读更多，闭上眼睛想象。 13、鲁滨逊虽然长得可笑，但吴冕很佩服他，他说（即读文中那句话） 14、吴冕你为什么会想象鲁滨逊是这样的？ （罗宾逊的一切都是为了克服困难而制作的。

这套服装表明罗宾逊是一位探险家、发明家和创造性劳动者。 ) 13、1@>作者还想成为什么样的人？ （板书：学创作）四、总结与交流1、课程到了，我们不难体会到爷爷和爸爸的好意。同桌的两个人互相交换了意见：爷爷和爸爸给“我”的只是一本书吗？这本书对他们有什么希望？ . （板书：学会坚强，学会生存）2、这样的书值得吴冕收藏吗？如果你是文中的吴冕，你想把这本书传给你的儿子，你会在扉页上写什么？ （选择两名学生在黑板上写，其他学生在课文末尾写。）3、交流。学生们写得非常精彩。其实，扉页上简单的一句话，才是读完书最真实的感受，也是最大的收获。读完一本书后，记录自己的感受很重要。 4、为什么这本书是男孩的必读书？老师恰如其分地补充说：我觉得男孩子要真正长大，需要经历一些磨难。在我们现在的生活中，不可能像鲁滨逊一样过海岛生活，但我们可以通过看小说来实现心理成长。先心理成熟。所以男生一定要读，不要错过。 3、1@>讨论：男生必读的书，女生应该读吗？女孩也应该读这本书。因为女孩子在生活中会遇到各种各样的困难，都得去面对和解决。

看到这本书，他们也会受到启发，变得勇敢坚强，从而学会生存，成为一名成功的人五、课堂总结1、鲁滨逊漂流记这个古怪的故事绝对不是什么东西我们可以在一堂课上阅读。想读整本书吗？你想知道什么？交流（你后来有什么奇怪的经历？这28年你是怎么度过的？„„2、鲁滨逊漂流记中有很多值得我们欣赏的故事情节，这些故事情节会让我们脑海中的鲁滨逊角色更加饱满，而且还有很多名言值得我们细细品味，这些名言需要反复咀嚼，用鲁滨逊的经验来咀嚼一本男孩子必读的书教学设计，甚至用我们自己的人生来咀嚼，相信大家都能从书中得到更多！黑板设计：11男生必读的书要坚强、勇敢、坚韧、学会创造、热爱工作、有坚强的毅力。教学反思：成功：欣赏名言指导阅读方法。在师生共同分析名言的基础上，告诉学生名言源于生活，让学生读懂懂。启发学生，在阅读的过程中，不仅要读懂故事的内容，还要学会用眼睛去寻找od 句子，并写下他们的阅读感受。了解寄书目的是为了获得生活灵感。同时，我在研究罗宾逊历险记这个环节充分调动了同学们的积极性，让他们以不同的方式阅读，感受文字想要传达的正能量。

在学习本文时，更应注意激发学生课外阅读的兴趣。尤其是这堂课充分利用了学生的分组讨论，这也是他们真正感受到阅读的不足之处：教这篇文章，我最大的感受是全班同学都能听得津津有味，真正的跟着我走。文字，走进罗宾逊，让他们在欢乐的课堂气氛中迸发出浓厚的阅读兴趣，也收获了阅读的方法。很遗憾，在写完这篇文章的某个阶段，没有及时与学生们举行鲁滨逊漂流记阅读交流会。教学建议：这是一篇中文散文，是杨红英《少年日记》主人公吴冕的日记。杨红英写这篇文章是想通过孩子的嘴巴向孩子推荐好书，这样更容易拉近和孩子的距离，孩子也愿意接受。因此，除了注重对课文的理解，激发学生的阅读兴趣外，还应注重渗透性阅读方法的引导。在教学过程中，紧扣“一个目标”，突出“双边活动”，围绕“三大主线”展开。适当扩充故事内容，激发学生阅读兴趣。